Edukacija za nastavnike osnovnih škola i školske pedagoge održana je u Bihaću i Cazinu, a bila je usmjerena na praktičnu primjenu novih razrednih i predmetnih kurikuluma. Učesnici su radili na razumijevanju kurikuluma, strukturi nastavnih dokumenata i planiranju časova.
Edukaciju je, u saradnji s Misijom OSCE-a u Bosni i Hercegovini, organizovao Pedagoški zavod Unsko-sanskog kantona. Bila je namijenjena nastavnicima koji prvi put rade prema novim kurikulumima, kao i školskim pedagozima koji im pružaju stručnu podršku u tom procesu.
Rad je bio usmjeren na pitanja koja se otvaraju u svakodnevnoj nastavi: kako pripremiti čas, očekivane ishode učenja pretvoriti u konkretne aktivnosti i pratiti napredak učenika. Naglasak nije bio samo na obradi nastavnog gradiva, već i na onome što učenik tokom učenja treba razumjeti, usvojiti i znati primijeniti.
U okviru tematske cjeline „Arhitektura učenja“ učesnici su se upoznali sa strukturom kurikuluma i načinima njegove primjene u nastavnoj praksi. Radionica „Brzo planiranje časa“ bila je posvećena osmišljavanju i izradi konkretnih planova nastavnih časova, čime je teorijski dio povezan s neposrednim radom u učionici.
Program su realizirale profesorice Belmana Trivunić i Amila Bukarica iz Osnovne škole „Harmani I“ u Bihaću, prof. dr. Lejla Ovčina s Pedagoškog fakulteta u Bihaću, te stručne savjetnice Pedagoškog zavoda Unsko-sanskog kantona Arjana Kozlica i Fuada Cerić.
Školski pedagozi u ovom procesu imaju zadatak koji nadilazi samo praćenje nastavnog rada. Oni nastavnicima pružaju stručnu pomoć pri planiranju, realizaciji i vrednovanju nastave, posebno kada se suočavaju sa zahtjevima koje donose novi kurikulumi.
Primjena kurikularne reforme zato podrazumijeva više od zamjene jednog nastavnog dokumenta drugim. Ona podrazumijeva promjenu ustaljenih navika, drugačije osmišljavanje časa i veću pažnju prema tome kako učenici uče, a ne samo koliko je gradiva obrađeno.
Takav proces zahtijeva vrijeme, iskustvo, razmjenu mišljenja s kolegama i kontinuiranu stručnu podršku nastavnicima. Edukacije u Bihaću i Cazinu pružile su prostor da se o izazovima reforme razgovara iz perspektive onih koji je svakodnevno provode, kroz praktičan rad i neposredno planiranje nastave.
Koliko će novi kurikulumi promijeniti obrazovanje, na kraju će se pokazati u nastavnim časovima, radu nastavnika i znanju koje učenici usvoje i mogu primijeniti.
Foto: Pedagoški zavod USK
